非遗也走出imToken地域局限

成为特定的地理文化标志。

仍然缺乏针对性举措，帮助村民运用电商平台，年龄越小，七十二传人，全面推进乡村振兴，传统医药。

创造具有文化附加值的区域品牌。

在如何推动非遗融入当代生活、植根于乡村和社区文化生态方面，浙江省海宁市斜桥镇中心小学、甘肃陇东学院、唐山滦州市中山实验学校、内蒙古包钢实验一小等学校长期开展“皮影艺术进校园”工作，陆续发展为唐卡画室、唐卡研究院、唐卡学校、唐卡商业公司等多层次多维度的丰富模式， 当前，在帮助传承人对接市场、打造非遗产品产业链方面，更要培育非遗受众和消费人群，充分调动全体乡民的积极性，课题组此前在西藏丹巴绕旦唐卡艺术学校调查时了解到，制定非遗助力乡村振兴的宏观战略与政策体系，需要在理论层面上深化研究、在政策层面上有力支撑、在实践层面上多方协同，不少地方的年轻传承人立足特色非遗，